千帆標(biāo)識的設(shè)計團隊將從6個方面解讀校園文化:分別為市場需求與政策解讀；層級與設(shè)計架構(gòu)；基本形象系統(tǒng)；戶外景觀形象系統(tǒng)；空間形象；全案流程解析

學(xué)校文化建設(shè)的市場需求越來越大，但是客戶的要求也越來越高，尤其是三四線城市及縣城的設(shè)計公司感覺尤為明顯，方案看不.上、服務(wù)不滿意，優(yōu)質(zhì)單子外流，優(yōu)質(zhì)設(shè)計師留不住等難題時刻困擾著公司老板以及設(shè)計師!千帆…

環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)恕τ诳伤苄暂^強、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學(xué)生來說，優(yōu)秀的學(xué)校文化環(huán)境是他們健康成長、成才的沃土。千帆標(biāo)識攜手標(biāo)識同行精英共同探討校園文化如何打造。詳細(xì)內(nèi)容盡在2月2…

標(biāo)識標(biāo)牌設(shè)計來源于生活，來源于人類生存的空間，來源于城市、建筑、景觀、環(huán)境自然界。但是標(biāo)識標(biāo)牌設(shè)計必須依據(jù)一定的原則來對城市及環(huán)境進(jìn)行必要的說明補充。這里特別強調(diào)的三個原則分別是：安全功能造型

工藝設(shè)計是在標(biāo)識標(biāo)牌設(shè)計過程中，為了標(biāo)識標(biāo)牌的結(jié)構(gòu)、造型、功能、視覺效果、耐候性和安裝方式等進(jìn)行分析、研究各種材料的合成方式，以及用何種方式將標(biāo)識標(biāo)牌展現(xiàn)在環(huán)境中，其中包括：連接、焊接、粘接；物件表面…